jueves, 22 de marzo de 2018
Similitudes entre el microscopio y el ojo humano
El ojo es un órgano fotorreceptor (que recibe y detecta la luz) y es la base del sentido de la vista. Su función consiste básicamente en transformar la energía lumínica en señales eléctricas que son enviadas al cerebro por medio del nervio óptico.
El microscopio es un instrumento que permite ampliar la imagen de objetos o seres que son demasiado pequeños para ser observados a simple vista
El ojo humano y el microscopio tienen similitudes que pueden ser apreciadas en las siguientes características:
-los dos necesitan luz para que las imágenes puedan ser apreciadas
-el microscopio utiliza lentes para que las imágenes se puedan ver mientras que el ojo humano cuenta con el cristalino, el cual enfoca las imágenes para que lleguen a la retina
- los dos utilizan la refracción de la luz para enfocar los objetos
-los dos sirven para observar y percibir imágenes
Andrés E.S, Sofía O.G y Ashley A.A
miércoles, 21 de marzo de 2018
ACTIVIDADES SEMANA 29
1.
PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico
quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
“ALEBRIJES POR LA PAZ”
Propósito del año: No produzco basura.
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
SEMANA: 29 DEL 19 AL
23 DE MARZO
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CAMPO FORMATIVO:
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ASPECTO:
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Desarrollo Personal y social.
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Inteligencia emocional.
Identidad personal y autonomía.
Relaciones interpersonales.
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·
Que la comunidad genere una conciencia de PAZ.
·
Que la comunidad comprendas y comunique una
cultura de PAZ a través de la relación entre la literatura de Julio Verne y
la realidad de la comunidad JVS.
·
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Lenguaje
y comunicación.
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Lectura.
Lenguaje escrito.
Lenguaje oral.
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·
Que los alumnos aprendan sobre los contenidos
académicos de acuerdo al “Programa Académico JVS”
·
Que los alumnos desarrollen las competencias de
acuerdo al modelo Transmedia Storytelling Learning Method
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Exploración
y conocimiento del medio.
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Cultura y vida social.
Mundo natural.
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·
Que los alumnos comprendan y relacionen los
contenidos académicos con la vida real
·
Que los alumnos produzcan y sustenten sus
producciones en el conocimiento de acuerdo a los contenidos del Programa
Académico JVS.
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Pensamiento
matemático.
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Forma, espacio y medida.
Número.
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·
Que los alumnos comprendan diferentes sistemas de
medidas.
·
Que los alumnos refuercen conocimientos previos
de matemáticas.
·
Uso correcto de las operaciones básicas.
·
Tablas de multiplicar.
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Expresión
y apreciación artística.
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Plástica.
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·
Que la comunidad aprenda sobre los símbolos de
paz en diferentes partes del mundo
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LUNES 19
Suspensión de actividades.
MARTES 20
MATERIA:
Reading power
Historia
Español
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
Reading Power.
COMPETENCIA:
El alumno se
conectara con la cultura a través de la gastronomía y la historia de la misma
en diferentes culturas.
TEMA:
Todos somos creadores.
PROPÓSITO:
Conocer el origen de su cultura y
otras culturas a través de la gastronomía.
PRODUCTO
FINAL:
La historia de la gastronomía.
EVALUACIÓN:
Rúbrica
TAREA:
Leer 15
minutos.
DAILY ROUTINE:
ü Coloco mis cosas en
el lugar correcto.
ü Realizamos el ejercicio de motivación
ü Gymnasia cerebral
ü Repetimos nuestro
mantra del día.
ü Escribimos el
propósito de las actividades.
Actividades:
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Tiempo
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Actividad
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25min.
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1.
Investiga sobre el origen, del platillo que cocinaremos (Enciclopedias
virtuales y en papel).
2.
Sobre el origen de este platillo ¿De dónde es originario? ¿Cómo se
come? ¿De qué lugares es tradicional? ¿En qué celebraciones se acostumbre
elaborar.
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10min.
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3. Realiza 3 enunciados sobre cómo
te conectas con el tema.
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20min.
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1.
Investiga sobre el origen de cada uno de los ingredientes.
2.
A cerca de la producción de estos productos hoy en día.
3.
Investiga que culturas lo elaboran para sus celebraciones y que
ingredientes contienen, Investiga sobre la importación y exportación de estos
productos (ingredientes).
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40min.
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1.
Investiga sobre los principales ingredientes en las diferentes
culturas.
2.
Identifica el proceso industrial y casero
3.
¿De dónde es?
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20min.
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4. Elabora la historia del platillo
en diferentes culturas.
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MIÉRCOLES 21
MATERIA:
Matemáticas
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
Conversiones
Economía financiera.
Costos de producción.
COMPETENCIA:
Calcularas costos y
conversiones a diferentes monedas.
TEMA:
Vamos de compras para cocinar.
PROPÓSITO:
Comparar costos y productos para
realizar nuestras galletas en clase de cocina.
PRODUCTO FINAL:
Tabla comparativa de costos y conversiones.
EVALUACIÓN:
Rúbrica.
TAREA:
Leer 15
min.
DAILY ROUTINE:
ü Coloco mis cosas en
el lugar correcto.
ü Realizamos el ejercicio de motivación
ü Gymnasia cerebral
ü Repetimos nuestro
mantra del día.
ü Escribimos el
propósito de las actividades.
Actividades:
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Tiempo
|
Actividad
|
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30min.
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1.
Investiga el costo de los ingredientes para cocina y sus derivados en
México y en otros países.
2.
Realiza un cuadro comparativo y
una gráfica con los costos de cada producto en relación a las medidas de peso
de México y otros países. (peso/kilogramo, peso/gramo, dollar/libra,
dollar/kilogramo) realiza conversiones para encontrar el costo en diferentes
monedas. Realiza
varias conversiones utilizando diferentes monedas. (Dollar, Euro, Peso,
Libra. Kilo, gramo, Decagramo,
decigramo).
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60min.
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3.
Elabora un cuadro y compara los costos con respecto a cierta medida de
peso.
4.
Realiza un cuadro comparativo de las proporciones de la receta calculando
cuantos ingredientes se necesitan para
hacer 3 porciones más y 2 porciones menos y cuanto obtienes de las cantidades
establecidas.
5.
Obtén el costo para una porción, una vez que las hayas elaborado. Con
base en la cantidad que preparen.
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JUEVES 22
MATERIA:
Ciencias Naturales
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
Salud y contenido nutricional
COMPETENCIA:
Conocerás el valor
nutricional y sus características para
reconocerlos en los alimentos que consumes.
TEMA:
Yo me nutro no me alimento.
PROPÓSITO:
Aprenderás los nutrientes que te
aporta el platillo a cocinar y en qué cantidades debemos comerlo.
PRODUCTO FINAL:
Etiqueta
del valor nutricional de nuestro platillo de la clase de cocina.
EVALUACIÓN:
Rúbrica
TAREA:
Leer 15 minutos.
DAILY ROUTINE:
ü Coloco mis cosas en
el lugar correcto.
ü Realizamos el ejercicio de motivación
ü Gymnasia cerebral
ü Repetimos nuestro
mantra del día.
ü Escribimos el
propósito de las actividades.
Actividades:
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Tiempo
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Actividad
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35min.
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1. Investiga sobre el valor
nutricional de cada producto o ingrediente e identifica si es un alimento
saludable o no saludable o en qué cantidades debería o no de consumirse para
una alimentación balanceada.
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20min.
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2. Realiza 5 enunciados sobre el
cultivo, el valor nutricional y el grupo de alimentos al que pertenecen los
ingredientes (Realiza un registro en tu cuaderno y usando numbers en el iPad)
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20min
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3. Elabora una etiqueta con
recomendaciones acerca del valor
nutricional de este platillo a partir de la información que encontraste.
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VIERNES 23
Clase de arte.
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