ACTIVIDADES SEMANA 29

1.    PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

“ALEBRIJES POR LA PAZ”

Propósito del año: No produzco basura. 

Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

      

SEMANA: 29 DEL 19 AL 23 DE MARZO

CAMPO FORMATIVO:	ASPECTO:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Desarrollo Personal y social.	Inteligencia emocional. Identidad personal y autonomía. Relaciones interpersonales.	·         Que la comunidad genere una conciencia de PAZ. ·         Que la comunidad comprendas y comunique una cultura de PAZ a través de la relación entre la literatura de Julio Verne y la realidad de la comunidad JVS. ·
Lenguaje y comunicación.	Lectura. Lenguaje escrito. Lenguaje oral.	·         Que los alumnos aprendan sobre los contenidos académicos de acuerdo al “Programa Académico JVS” ·         Que los alumnos desarrollen las competencias de acuerdo al modelo Transmedia Storytelling Learning Method
Exploración y conocimiento del medio.	Cultura y vida social. Mundo natural.	·         Que los alumnos comprendan y relacionen los contenidos académicos con la vida real ·         Que los alumnos produzcan y sustenten sus producciones en el conocimiento de acuerdo a los contenidos del Programa Académico JVS.
Pensamiento matemático.	Forma, espacio y medida. Número.	·         Que los alumnos comprendan diferentes sistemas de medidas. ·         Que los alumnos refuercen conocimientos previos de matemáticas. ·         Uso correcto de las operaciones básicas. ·         Tablas de multiplicar.
Expresión y apreciación artística.	Plástica.	·         Que la comunidad aprenda sobre los símbolos de paz en diferentes partes del mundo

LUNES 19

Suspensión de actividades.

MARTES 20

MATERIA:

Reading power

Historia

Español

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Reading Power.

COMPETENCIA:

El alumno se conectara con la cultura a través de la gastronomía y la historia de la misma en diferentes culturas.

TEMA:

Todos somos creadores.

PROPÓSITO:

Conocer el origen de su cultura y otras culturas a través de la gastronomía.

 PRODUCTO FINAL:

La historia de la gastronomía.

EVALUACIÓN:

Rúbrica

TAREA:

Leer 15 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
25min.	1.    Investiga sobre el origen, del platillo que cocinaremos (Enciclopedias virtuales y en papel). 2.    Sobre el origen de este platillo ¿De dónde es originario? ¿Cómo se come? ¿De qué lugares es tradicional? ¿En qué celebraciones se acostumbre elaborar.
10min.	3.    Realiza 3 enunciados sobre cómo te conectas con el tema.
20min.	1.    Investiga sobre el origen de cada uno de los ingredientes. 2.    A cerca de la producción de estos productos hoy en día. 3.    Investiga que culturas lo elaboran para sus celebraciones y que ingredientes contienen, Investiga sobre la importación y exportación de estos productos (ingredientes).
40min.	1.    Investiga sobre los principales ingredientes en las diferentes culturas. 2.    Identifica el proceso industrial y casero 3.    ¿De dónde es?
20min.	4.    Elabora la historia del platillo en diferentes culturas.

MIÉRCOLES 21

MATERIA:

Matemáticas

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Conversiones

Economía financiera.

Costos de producción.

COMPETENCIA:

Calcularas costos y conversiones a diferentes monedas.

TEMA:

Vamos de compras para cocinar.

PROPÓSITO:

Comparar costos y productos para realizar nuestras galletas en clase de cocina.

PRODUCTO FINAL:

Tabla comparativa de costos y conversiones.

EVALUACIÓN:

Rúbrica.

TAREA:

Leer 15 min.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
30min.	1.    Investiga el costo de los ingredientes para cocina y sus derivados en México y en otros países. 2.    Realiza un cuadro comparativo  y una gráfica con los costos de cada producto en relación a las medidas de peso de México y otros países. (peso/kilogramo, peso/gramo, dollar/libra, dollar/kilogramo) realiza conversiones para encontrar el costo en diferentes monedas. Realiza varias conversiones utilizando diferentes monedas. (Dollar, Euro, Peso, Libra.  Kilo, gramo, Decagramo, decigramo).
60min.	3.    Elabora un cuadro y compara los costos con respecto a cierta medida de peso. 4.    Realiza un cuadro comparativo de las proporciones de la receta calculando cuantos ingredientes se necesitan  para hacer 3 porciones más y 2 porciones menos y cuanto obtienes de las cantidades establecidas. 5.    Obtén el costo para una porción, una vez que las hayas elaborado. Con base en la cantidad que preparen.

JUEVES 22

MATERIA:

Ciencias Naturales

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Salud y contenido nutricional

COMPETENCIA:

Conocerás el valor nutricional y sus características para reconocerlos en los alimentos que consumes.

TEMA:

Yo me nutro no me alimento.

PROPÓSITO:

Aprenderás los nutrientes que te aporta el platillo a cocinar y en qué cantidades debemos comerlo.

PRODUCTO FINAL:

Etiqueta del valor nutricional de nuestro platillo de la clase de cocina.

EVALUACIÓN:

Rúbrica

TAREA:

Leer 15 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
35min.	1.    Investiga sobre el valor nutricional de cada producto o ingrediente e identifica si es un alimento saludable o no saludable o en qué cantidades debería o no de consumirse para una alimentación balanceada.
20min.	2.    Realiza 5 enunciados sobre el cultivo, el valor nutricional y el grupo de alimentos al que pertenecen los ingredientes (Realiza un registro en tu cuaderno y usando numbers en el iPad)
20min	3.    Elabora una etiqueta con recomendaciones acerca del  valor nutricional de este platillo a partir de la información que encontraste.

VIERNES 23

Clase de arte.