“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo” by María Eugenia Chávez
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Propósito del año: No produzco basura
PROPÓSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE NIVEL BÁSICO
CAMPO FORMATIVO:
COMPETENCIA:
PROPOSITO: Que los
alumnos establezcan relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la solidaridad de las personas.
CONTENIDOS ACADÉMICOS
APRENDIZAJES
ESPERADO:
DÍA 1
ACTIVIDADES:
DÍA 2
ACTIVIDADES:
INCIO:
1.(Como concepto del mes)Comprendo que significa metacognición en mi aprendizaje; un recurso que te ayudara https://youtu.be/A3fABH5YeOU
2. Ya que sabes lo anterior Realiza la lectura del cuento de "Bruno y Violeta sobreviven al terremoto”, y contesta las siguientes
- ¿Qué sucede en mi cerebro mientras leo?
- ¿Qué sucede en mi cerebro mientras observo las imágenes de este cuento?
- ¿Con qué partes del cuento me siento identificado?
- DESARROLLO:
1. Escribe 3 cosas
que te conectaron (sentimientos, actividades, lugares)
DíA 3
DíA 4
ACTIVIDADES:
INICIO:
DíA 5
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
DÍA 8
Práctica con el siguiente ejerció de gimnasia cerebral.
ACTIVIDADES:
Autodominio:
Soy impulsivo, rompo en llanto con facilidad, hago berrinches, se me dificulta reconocer mis errores y aceptar las consecuencias de mis actos. Interrumpo, grito, digo cosas que salen de contexto, soy entrometido, acaparo los materiales, interrumpo lo que hago constantemente, evado mis compromisos dando excusas para no llevar a cabo lo que me corresponde.
Reconozco la forma adecuada de reaccionar ante diversas situaciones y hago esfuerzos para controlarme aunque soy inconstante.
Pienso antes de actuar y controlo mi forma de reaccionar ante una situación, reconozco mis faltas y acepta las consecuencias de mis actos. Sé escuchar, soy cuidadoso en mi forma de hablar, comer, jugar, etc. Mis comentarios son oportunos, soy dedicado, pongo atención a los detalles y realizo lo que se espera de mí en tiempo y forma.
Pienso antes de actuar y controlo mi forma de reaccionar ante una situación, reconozco mis faltas y acepto las consecuencias de mis actos y busco reparar el daño hecho. Sé escuchar, soy mesurado en lo que hago, cumplo con mis obligaciones y hago más de lo que se supone o espera.
1 2. Lee el cuento de la tortuga sobre la habilidad de autodominio http://www.gmlearning.es/tmp/situaciones/edEmocionalCreatividad/03/01/03.pdf
3. Y practica como la tortuga, meterte en tu caparazón para controlarte, respirando lentamente.
3 4. Resuelve la siguiente hoja de pensar sobre autocontrol, si te es posible imprímela, o puedes solo anotar en un hoja tus respuesta.
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE NIVEL BÁSICO
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal
y social
Exploración y
conocimiento del medio
Pensamiento
matemático
Expresión y
apreciación artística.
ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y escrito
Cultura y Vida Social
Forma espacio y medida
Arte
MATERIA
Kiva
Educación Cívica y
ética
Español
Matemáticas
Arte
COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Emplea el lenguaje para
expresar ideas, emociones y argumentos.
Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de
las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la
creación de representaciones visuales.
Lectura de datos
contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos
cuestionamientos.
PROPOSITO: Que los
alumnos establezcan relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la solidaridad de las personas.
CONTENIDOS ACADÉMICOS
Programa de
Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a trabajar)
Valores.
Fracciones.
Gráficas.
Unidades.
Verbos.
Géneros literarios.
Prehistoria.
Divisiones continentales.
Regiones naturales continentales.
Regiones oceánicas.
Regiones sociales continentales.
APRENDIZAJES
ESPERADO:
Establece
relaciones personales basadas en el respeto y tolerancia
Emplea
el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
DÍA 1
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Investiga que significa
RESILIENCIA, EMPATIA y SOLIDARIDAD.
2. Para apoyar tú comprensión ve
los videos sobre los valores antes mencionados:
DESARROLLO:
3. Escribe 5 enunciados donde tú
apliques estos valores.
CIERRE:
4. Elige un valor y realiza un
PICOLLAGE donde lo ejemplifiques
y compártelo con tu grupo de Facebook.
5. Comenta las fotos de tus compañeros escribiendo un enunciado de lo que
entendiste con respecto al valor que ejemplificaron.
DÍA 2
ACTIVIDADES:
INCIO:
1.(Como concepto del mes)Comprendo que significa metacognición en mi aprendizaje; un recurso que te ayudara https://youtu.be/A3fABH5YeOU
1.(Como concepto del mes)Comprendo que significa metacognición en mi aprendizaje; un recurso que te ayudara https://youtu.be/A3fABH5YeOU
2. Ya que sabes lo anterior Realiza la lectura del cuento de "Bruno y Violeta sobreviven al terremoto”, y contesta las siguientes
preguntas: http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103171351110.Bruno%20y%20Violeta%20(2)N.pdf
- ¿Qué sucede en mi cerebro mientras leo?
- ¿Qué sucede en mi cerebro mientras observo las imágenes de este cuento?
- ¿Con qué partes del cuento me siento identificado?
- DESARROLLO:
1. Escribe 3 cosas
que te conectaron (sentimientos, actividades, lugares)
2.Elabora un Story
Board con al menos 10 cuadros de tus conexiones.
CIERRE:
3. Publicalo en el Facebook de tu grupo.
DíA 3
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
DESARROLLO:
2. Practica en la página de “THATQUIZ”
los siguientes ejercicios de fracciones aritméticas:
3. Practica en la página de “THATQUIZ”
los ejercicios de conceptos gráficos:
4. Practica en la página de “THATQUIZ”
los ejercicios de conceptos de unidades:
CIERRE:
4. Captura la pantalla de tus
resultados y súbela a tu grupo deFacebook de la escuela.
DíA 4
ACTIVIDADES:
INICIO:
2. Identifica los adjetivos
calificativos y verbos dentro del video.
DESARROLLO:
3. Escribe tu propia historia
utilizando los verbos y adjetivos que identificaste, puede ser un cuento,
comic, fábula o leyenda.
CIERRE:
4. Sube tu producto
final al grupo de Facebook de tu grado y comenta el trabajo de tus compañeros.
DíA 5
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Realiza el juego
de los continentes y océanos que se encuentra en el siguiente link https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/continentes-y-oceanos-del-mundo/df0ed3bc-50da-4b05-a85e-d2d7b68d5fdf
DESARROLLO:
2. Investiga que son las
DIVISIONES CONTINENTALES, REGIONES NATURALES CONTINENTALES, REGIONES OCEANICAS,
REGIONES SOCIALES CONTINENTALES.
CIERRE:
3. Elabora un
mapa conceptual de los conceptos anteriores y súbelo al Facebook de tu grupo.
DíA 6
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Observa el
video sobre la PREHISTORIA en el
siguiente link https://youtu.be/FWm4uTBaCYs
2. Investiga
que es la PREHISTORIA.
DESARROLLO:
3. Elabora
una línea del tiempo con la información, este es un ejemplo https://youtu.be/tbSSUTrv74E
CIERRE:
4. Sube en tu grupo de Facebook tu foto de la línea del tiempo y comenta el trabajo de tus
compañeros, observando las semejanzas y diferencias.
DíA 7
ACTIVIDADES:
INICIO:
1.
Realiza 5 páginas de los ejercicios de caligrafía de tu cuaderno de
cursiva.
CIERRE:
4. Sube
durante la semana a tu
grupo de Facebook tu foto de los ejercicios.
DÍA 8
Práctica con el siguiente ejerció de gimnasia cerebral.
ACTIVIDADES:
1 1. Lee la rúbrica sobre autodominio, piensa en que sol te encuentras y si te es posible coloréalo.
Autodominio:
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Soy impulsivo, rompo en llanto con facilidad, hago berrinches, se me dificulta reconocer mis errores y aceptar las consecuencias de mis actos. Interrumpo, grito, digo cosas que salen de contexto, soy entrometido, acaparo los materiales, interrumpo lo que hago constantemente, evado mis compromisos dando excusas para no llevar a cabo lo que me corresponde.
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Pienso antes de actuar y controlo mi forma de reaccionar ante una situación, reconozco mis faltas y acepta las consecuencias de mis actos. Sé escuchar, soy cuidadoso en mi forma de hablar, comer, jugar, etc. Mis comentarios son oportunos, soy dedicado, pongo atención a los detalles y realizo lo que se espera de mí en tiempo y forma.
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1 2. Lee el cuento de la tortuga sobre la habilidad de autodominio http://www.gmlearning.es/tmp/situaciones/edEmocionalCreatividad/03/01/03.pdf
3. Y practica como la tortuga, meterte en tu caparazón para controlarte, respirando lentamente.
3 4. Resuelve la siguiente hoja de pensar sobre autocontrol, si te es posible imprímela, o puedes solo anotar en un hoja tus respuesta.
1. 5.Comparte tus resultados de la hoja de pensar con tus compañeros en tu grupo de Facebook.
