jueves, 15 de febrero de 2018

JVS-TSLM 5th Planner 25 February 19th to 23rd, 2018

                         

                                             
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25
 
PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the peace

GROUP: 5th grade

DATE:  February 19th to 22nd , 2018

Session: 1 (Monday )  

THEME: New vocabulary  words.

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Spell three words, Copy Homework.

 CURRICULAR AREAS:
Language Arts
KiVa lesson 2 In a Group

 SUBAREA
Writing and representing
Numbers
Goals and decisions.

DESIRED OUTCOMES (PLOS)
 Uses recognizable letters when writing familiar words.
 Write second rule of KiVa contract.
Uses a goal-setting process.

DESIRED EVIDENCE (final products): Answers on their notebook and illustration of their working in group.
ACTIVITIES: 1. Answer Language Arts Exam.
2. In pairs talk about how do you feel in your group . (15min.)
3. Write down the second rule to belong to a group. (10min.)
4. Post in Facebook your work. (10min.)
5. Copy on your vocabulary notebook, vocabulary words 1 to 5 week 25 one time. ( upset, wake, spell, shine, run ) (10min.) 
6. Illustrate each one with a small drawing. (10 min.)
 
7. Write the homework on homework section. (10 min)

RESOURCES:  vocabulary list, KiVa program, 8 iPads
 
PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual, pairs


HOMEWORK: Write one sentence with each vocabulary word 1 to 5 week 25 and change it to interrogative and negative form.  

                      

                                                               
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25
 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the peace

GROUP: 5th grade

DATE:  February 19th to 22nd , 2018

Session: 2 ( Tuesday )

THEME: Reading Comprehension, new vocabulary words

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Mental Math, Copy Homework.

 
CURRICULAR AREAS:
Language Arts

 SUBAREA
Reading Comprehension
Writing and representing

DESIRED OUTCOMES (PLOS)
 Interacts with others for the purposes of compare the story with a movie, TV program or another book.  
Uses recognizable letters when writing familiar words. 

DESIRED EVIDENCE (final products): Reading comprehension work published in Facebook and Twitter. Students new vocabulary words written on the notebook.

ACTIVITIES: 1.  Daily routine. Date, We learn…, Brain Gym (activación del brazo), Spell 3 words, Copy Homework. (30min.)
2.Answer Math Exam.
3.Kids enter scholasticlearningzone.com to read the story “ Johnny Appleseed” by Aliki. ( 10 min. )
4. Compare it with another story, TV program  or movie and illustrate it using the iPad . ( 20 min. )
5. Share your work in Facebook and Twitter. ( 20 min. )
6. Copy on your vocabulary notebook, vocabulary words 6 to 10 week 25 one time.(pay, freeze, drink, clap, blow ) ( 10 min. )
7. Illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )
8. Write the homework in homework section. ( 10 min)

 RESOURCES:  vocabulary list, 8 iPads, reading book
 
PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual, pairs



HOMEWORK: Write one sentence with each voc. word 6 to 10 week 25 and change it to negative and interrogative form. Read Scholastic book 10 min.

                               

                                   
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25
 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the peace

GROUP: 5th grade

DATE: February 19th to 22nd , 2018

Session: 3 ( Wednesday )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Spell three words, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:
 Language Arts 
Math

 SUBAREA
Writing and representing
Numbers

DESIRED OUTCOMES (PLOS): 
Find quotients.
Demonstrates enhanced vocabulary knowledge and usage. 

DESIRED EVIDENCE (final products):  Pearson: Find quotients quick check.

RESOURCES: 7  iPads, vocabulary words

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )
Answer Science Exam.
Enter Pearsonrealize.com
Sign in your username and password.
Answer 5.1 Find quotients Quick Check.
Send your exam.
Copy on your vocabulary notebook vocabulary words 11 to 15 week 25 one time. (catch, know, make, ride, send ) ( 10 min. )
Illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )
Write the homework in homework section. ( 10 min. )
Participate in a Friendship lunch. (30min.)

 RESOURCES:  vocabulary list, 8 iPads, EnVisionmath
 
PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Write one sentence with each voc. word 11 to 15 week 25 and change it to negative and interrogative form.  Read Scholastic book 10 min. 


 

                                                                 
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25

PROJECT: I Build Our Future

THEME:  Alebrijes for the peace

GROUP: 5th grade

DATE: February 19th to 22nd , 2018

Session: 4 ( Thursday  )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Mental Math, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:
Music  Class ( 11:30 to 12:10)
Language Arts  
Math

 SUBAREA
Writing and representing
Form, Shape, Space

DESIRED OUTCOMES (PLOS)
Draw shapes with line symmetry
Organizes thinking by following a framework or rehearsing when presenting ideas and information. 

DESIRED EVIDENCE (final products):  Pearson:Draw shapes with line symmetry quick check.

RESOURCES:  8 ipads

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )
 Enter Pearsonrealize.com
Sign in your username and password.
Answer 16.5 Draw shapes with line symmetry Quick check. 
Send your exam.
 Write the homework in the homework notebook. ( 10 min. )

RESOURCES:  Language Arts notebook, EnVisionmath
 
PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK:   Read  Scholastic book 10 min.


martes, 13 de febrero de 2018

ACTIVIDADES SEMANA 25


1.         PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

“ALEBRIJES POR LA PAZ”

Propósito del año: No produzco basura. 
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
      
SEMANA 24 DEL 12 AL 16 DE FEBRERO
CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Desarrollo Personal y social.

Inteligencia emocional.
Identidad personal y autonomía.
Relaciones interpersonales.

Regula conducta con base en compromisos adquiridos.
Relacionarse con sana convivencia.
Lenguaje y comunicación.

Lectura.
Lenguaje escrito.
Lenguaje oral.

Utilizar el lenguaje corporal para expresar sus emociones y las ideas a un público en específico.
Exploración y conocimiento del medio.

Cultura y vida social.
Mundo natural.

Conocer mi cultura a través de la lectura y la relación con el mundo.
Flora y fauna de mi región.
Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
Pensamiento matemático.

Forma, espacio y medida.
Número.

Creación de mapa.
Ubicación espacial.
Ubicación cronológica.
Expresión y apreciación artística.

Plástica.

Taller de creación cinematográfica.




LUNES 12
MATERIA:
Español.
KIVA.
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
COMPETENCIA:
Desarrolla la identidad personal y social
TEMA:
Amistad
PROPÓSITO:
Regular la conducta para una sana convivencia.
 PRODUCTO FINAL:
Definiciones y video sobre el significado de la amistad.
EVALUACIÓN:
Rúbrica
TAREA:
Leer
DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:
Tiempo
Actividad
10MIN.
1.    Define que es una emoción  y cuales emociones identificas en una amistas y sana convivencia.
20MIN.
2.    Elabora una descripción de las emociones con su dibujo.

3.    En parejas compartan sus ideas y describan como expresan sus emociones para una sana convivencia.

4.    Identifica las habilidades que correspondan con las emociones que describiste y elabora 3 enunciados de tus conductas observables.

5.    Elabora un tráiler con las fotos de sus dibujos y enunciados.


MARTES 13
MATERIA:
Español.
Tecnología.
Ciencias.
Historia.
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social.
Creación de contenido digital.
Storyboard.
Taller de producción.
COMPETENCIA:
Utilizaran los recursos digitales para realizar contenido.


TEMA:
JULIO VERNE A TRAVES DEL TIEMPO
PROPÓSITO:
Crear un corto de ciencia ficción basado en las novelas de JULIO VERNE
 PRODUCTO FINAL:
Corto de ciencia ficción de basado en la vida de  JULIO VERNE
EVALUACIÓN:
Rúbricas
TAREA:
Leer
DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.
Actividades:
Tiempo
Actividad
40MIN.
1.    Elabora un storyboar sobre la temática que eligieron en tu clase que se relacione con JULIO VERNE.
20MIN.
2.    Ensayen las escenas correspondientes para prepararse antes de la filmación del corto
50MIN.
3.    Presente el storyboar al director del taller de producción y sigan las instrucciones del taller.
15MIN.
4.    Envíen sus dibujos y bocetos digitalizados para la edición del cortometraje.
5MIN.
5.    Difundan en redes sociales la creación del corto.






MIÉRCOLES 14
MATERIA:
Español.
Historia.
Cultura. 
Matemáticas.
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social.
Línea del tiempo.
Organización de eventos históricos.
COMPETENCIA:
Aprenderás a apreciar la diversidad social y cultural y relacionar hechos históricos en una línea del tiempo.
TEMA:
Todo se relaciona.
PROPÓSITO:
Analizar y utilizar información para organizarla en una línea del tiempo y completar organizadores gráficos.
 PRODUCTO FINAL:
Video de la línea del tiempo a través de los sucesos en la historia de JULIO VERNE y su relación con el corto que elaboramos.
EVALUACIÓN:
Rúbrica.
TAREA:
Leer
DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.
Actividades:
Tiempo
Actividad
5MIN.
1.    En tu cuaderno de ciencias elaboraras un bosquejo de lo que será la línea del tiempo de eventos históricos relacionados con JULIO VERNE.
30MIN.
2.    Investiguen en equipos que hechos históricos importantes ocurrieron a la par de la creación de las novelas de JULIO VERNE.
30MIN.
3.    Coloquen cada uno de los eventos históricos en el bosquejo de la líneas del tiempo y relaciónenlos entre sí.
40MIN.
4.    Elaboren un video donde expliquen la relación de los eventos con las novelas y creaciones de JULIO VERNE.
5MIN.
5.    Publíquenlo en YouTube.



JUEVES:
MATERIA:
Español.
Ciencias.
Literatura.
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social.
Entrevista.
COMPETENCIA:
Emplearas tus habilidades de comunicación para establecer una entrevista clara y concisa. 
TEMA:
Mi autor favorito.
PROPÓSITO:
Elaborar una entrevista con autores reconocidos con autores reconocidos de forma clara y concisa.
 PRODUCTO FINAL:
Reporte de la entrevista.
EVALUACIÓN:
Rúbrica.
TAREA:
Leer.

DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.
Actividades:
Tiempo
Actividad
30MIN.
1.    En parejas elaborar una entrevista para uno de los autores con respecto a lo que han leído de sus libros y su trayectoria.
30MIN.
2.    Los alumnos tendrán la oportunidad de conocer, platicar, entrevistar, escuchar y conversar con los reconocidos e importantes autores María García Esperón y Luis Vera Prendes quienes también firmarán los libros que estarán leyendo los alumnos.
http://www.elem.mx/autor/datos/110620
30MIN.
3.    Elaborar un reporte de las entrevistas realizadas y publicarlo en Facebook.







VIERNES 16:
Taller papás
Viernes 16 de febrero
Algunos papacitos de nuestros alumnos de primaria impartirán algunos talleres dentro de una dinámica de “estaciones” durante esta sesión.