jueves, 22 de marzo de 2018

JVS Spring Parade

http://youtu.be/hwJ183IOA_E

JVS Natalicio de Benito Juárez y línea del tiempo

http://youtu.be/w72TLS9UDhI

JVS Honores a la Bandera 21 de marzo del 2018

http://youtu.be/mdZDlcbQb8k

Similitudes entre el microscopio y el ojo humano




El ojo es un órgano fotorreceptor (que recibe y detecta la luz) y es la base del sentido de la vista. Su función consiste básicamente en transformar la energía lumínica en señales eléctricas que son enviadas al cerebro por medio del nervio óptico.

El microscopio es un instrumento que permite ampliar la imagen de objetos o seres que son demasiado pequeños para ser observados a simple vista

El ojo humano y el microscopio tienen similitudes que pueden ser apreciadas en las siguientes características:

-los dos necesitan luz para que las imágenes puedan ser apreciadas

-el microscopio utiliza lentes para que las imágenes se puedan ver mientras que el ojo humano cuenta con el cristalino, el cual enfoca las imágenes para que lleguen a la retina

-  los dos utilizan la refracción de la luz para enfocar los objetos

-los dos sirven para observar y percibir imágenes

Andrés E.S, Sofía O.G y Ashley A.A

miércoles, 21 de marzo de 2018

ACTIVIDADES SEMANA 29


1.    PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
“ALEBRIJES POR LA PAZ”

Propósito del año: No produzco basura. 
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
      
SEMANA: 29 DEL 19 AL 23 DE MARZO
CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Desarrollo Personal y social.

Inteligencia emocional.
Identidad personal y autonomía.
Relaciones interpersonales.

·         Que la comunidad genere una conciencia de PAZ.
·         Que la comunidad comprendas y comunique una cultura de PAZ a través de la relación entre la literatura de Julio Verne y la realidad de la comunidad JVS.
·          
Lenguaje y comunicación.

Lectura.
Lenguaje escrito.
Lenguaje oral.

·         Que los alumnos aprendan sobre los contenidos académicos de acuerdo al “Programa Académico JVS”
·         Que los alumnos desarrollen las competencias de acuerdo al modelo Transmedia Storytelling Learning Method

Exploración y conocimiento del medio.

Cultura y vida social.
Mundo natural.

·         Que los alumnos comprendan y relacionen los contenidos académicos con la vida real
·         Que los alumnos produzcan y sustenten sus producciones en el conocimiento de acuerdo a los contenidos del Programa Académico JVS.

Pensamiento matemático.

Forma, espacio y medida.
Número.

·         Que los alumnos comprendan diferentes sistemas de medidas.
·         Que los alumnos refuercen conocimientos previos de matemáticas.
·         Uso correcto de las operaciones básicas.
·         Tablas de multiplicar.
Expresión y apreciación artística.

Plástica.

·         Que la comunidad aprenda sobre los símbolos de paz en diferentes partes del mundo


LUNES 19
Suspensión de actividades.






MARTES 20
MATERIA:
Reading power
Historia
Español
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
Reading Power.
COMPETENCIA:
El alumno se conectara con la cultura a través de la gastronomía y la historia de la misma en diferentes culturas.
TEMA:
Todos somos creadores.
PROPÓSITO:
Conocer el origen de su cultura y otras culturas a través de la gastronomía.
 PRODUCTO FINAL:
La historia de la gastronomía.
EVALUACIÓN:
Rúbrica
TAREA:
Leer 15 minutos.
DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.
Actividades:
Tiempo
Actividad
25min.
1.    Investiga sobre el origen, del platillo que cocinaremos (Enciclopedias virtuales y en papel).
2.    Sobre el origen de este platillo ¿De dónde es originario? ¿Cómo se come? ¿De qué lugares es tradicional? ¿En qué celebraciones se acostumbre elaborar.
10min.
3.    Realiza 3 enunciados sobre cómo te conectas con el tema.
20min.
1.    Investiga sobre el origen de cada uno de los ingredientes.
2.    A cerca de la producción de estos productos hoy en día.
3.    Investiga que culturas lo elaboran para sus celebraciones y que ingredientes contienen, Investiga sobre la importación y exportación de estos productos (ingredientes).
40min.
1.    Investiga sobre los principales ingredientes en las diferentes culturas.
2.    Identifica el proceso industrial y casero
3.    ¿De dónde es?
20min.
4.    Elabora la historia del platillo en diferentes culturas.







MIÉRCOLES 21
MATERIA:
Matemáticas
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
Conversiones
Economía financiera.
Costos de producción.
COMPETENCIA:
Calcularas costos y conversiones a diferentes monedas.
TEMA:
Vamos de compras para cocinar.
PROPÓSITO:
Comparar costos y productos para realizar nuestras galletas en clase de cocina.
PRODUCTO FINAL:
Tabla comparativa de costos y conversiones.
EVALUACIÓN:
Rúbrica.

TAREA:
Leer 15 min.
DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.
Actividades:
Tiempo
Actividad
30min.
1.    Investiga el costo de los ingredientes para cocina y sus derivados en México y en otros países.
2.    Realiza un cuadro comparativo  y una gráfica con los costos de cada producto en relación a las medidas de peso de México y otros países. (peso/kilogramo, peso/gramo, dollar/libra, dollar/kilogramo) realiza conversiones para encontrar el costo en diferentes monedas. Realiza varias conversiones utilizando diferentes monedas. (Dollar, Euro, Peso, Libra.  Kilo, gramo, Decagramo, decigramo).

60min.
3.    Elabora un cuadro y compara los costos con respecto a cierta medida de peso.
4.    Realiza un cuadro comparativo de las proporciones de la receta calculando cuantos ingredientes se necesitan  para hacer 3 porciones más y 2 porciones menos y cuanto obtienes de las cantidades establecidas.
5.    Obtén el costo para una porción, una vez que las hayas elaborado. Con base en la cantidad que preparen.




JUEVES 22
MATERIA:
Ciencias Naturales
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
Salud y contenido nutricional
COMPETENCIA:
Conocerás el valor nutricional y sus características para reconocerlos en los alimentos que consumes.
TEMA:
Yo me nutro no me alimento.
PROPÓSITO:
Aprenderás los nutrientes que te aporta el platillo a cocinar y en qué cantidades debemos comerlo.
PRODUCTO FINAL:
Etiqueta del valor nutricional de nuestro platillo de la clase de cocina.
EVALUACIÓN:
Rúbrica
TAREA:
Leer 15 minutos.
DAILY ROUTINE:
ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.
ü  Realizamos el ejercicio de motivación
ü  Gymnasia cerebral
ü  Repetimos nuestro mantra del día.
ü  Escribimos el propósito de las actividades.


Actividades:
Tiempo
Actividad
35min.
1.    Investiga sobre el valor nutricional de cada producto o ingrediente e identifica si es un alimento saludable o no saludable o en qué cantidades debería o no de consumirse para una alimentación balanceada. 
20min.
2.    Realiza 5 enunciados sobre el cultivo, el valor nutricional y el grupo de alimentos al que pertenecen los ingredientes (Realiza un registro en tu cuaderno y usando numbers en el iPad)
20min
3.    Elabora una etiqueta con recomendaciones acerca del  valor nutricional de este platillo a partir de la información que encontraste.





VIERNES 23
Clase de arte.